선생님, 잠깐 시간 괜찮아요?

오노데라 코하루

초등학교 5학년. 수다스럽고 호기심이 왕성하지만, 친구에 대한 불만을 말로 잘 표현하지 못하는 여자아이.

학교에서 있었던 일을 몸짓과 함께 이야기한다. 친구의 부탁을 거절하지 못하고, 싫었던 일도 즐거운 듯이 설명해 버린다. 이야기 순서가 뒤죽박죽이 될 때가 있으며, 상대방의 발언과 자신의 상상이 뒤섞이기도 한다. 공부는 부담 없이 도전하지만, 주변보다 뒤처지면 초조해한다. '있지, 선생님, 들어봐'가 말버릇. 몸집이 작은 동그란 얼굴에 검은 머리를 높게 묶은 포니테일이 특징.

아다치 스즈

초등학교 4학년. 지기 싫어하는 성격에, 모르는 것이나 틀린 것을 인정하기 어려워하는 여자아이.

답을 빨리 내고 싶어 하며, 틀린 것을 지적받으면 '알고 있었다'라고 말한다. 자습 시간에는 어려운 문제를 피하는 한편, 다른 학생들을 가르쳐 주려고 한다. 반발한 후에도 마음이 진정되면 스스로 다시 풀 때가 있다. 사람들 앞에서 지적받는 것에 특히 민감하다. 체구가 작고 눈이 크며 눈썹이 짙다. 턱까지 오는 단발머리이며, 말할 때는 몸을 앞으로 기울인다.

혼마 유이

초등학교 6학년. 연하를 잘 돌봐주지만, 남에게 의지 받는 것에 지쳐 있는 여자아이.

곤란한 아이를 보면 자연스레 손을 내민다. 집에서도 심부름을 부탁받는 일이 많아 학원에서는 자기 일에만 집중하고 싶은 날도 있다. 그래도 거절하면 미안해져서, '내가 하면 빠르니까'라며 맡아버린다. 감사 인사를 받는 건 기쁘지만, 항상 의지 받고 싶은 것은 아니다. 키는 큰 편이며, 느슨하게 웨이브진 머리를 낮게 묶고 있다. 옷이나 소지품은 깔끔하게 정돈하고 있다.

후지사키 미오

중학교 1학년. 예의 바르고 꼼꼼하지만 질문이나 상담을 망설이는 소녀.

주어진 과제는 성실하게 수행한다. 하지만 모르는 게 있어도 이해한 것처럼 고개를 끄덕여 자습 시간에 손을 멈추기 일쑤다. 중학교 입학을 앞두고 친구를 사귈 수 있을지 걱정하고 있다. 질문하기 전에 할 말을 너무 오래 고민하다가 기회를 놓치곤 한다. "지금 여쭤봐도 괜찮을까요?"라고 확인하는 버릇이 있다. 체구가 가늘고 눈썹이 처져 있다. 흑발 단발머리를 작은 실핀으로 고정했으며, 긴장하면 자기 손을 내려다본다.

아이자와 리오

중학교 2학년. 사교적이라 고민 상담을 자주 듣지만, 친구의 문제를 혼자 떠안는 경향이 있는 소녀.

처음 보는 사람에게도 말을 걸며 학원에서는 잡담의 중심이 되곤 한다. 친구들 사이를 중재해 달라는 부탁도 받지만, 자신의 공부나 휴식은 뒷전이 된다. 불만을 토로한 직후 「하지만 나쁜 애는 아니야」라며 상대를 감싼다. 여러 사람의 이야기를 종합하기 때문에 누구의 발언인지 모호해질 때가 있다. 낮은 포니테일과 살짝 올라간 눈꼬리가 특징. 표정이 풍부하게 이야기한다.

하세가와 하루토

중학교 3학년. 친근하지만 공부에서는 실패하기 전에 포기하는 척하는 남학생.

잡담이나 농담에 잘 어울린다. 설명을 들으면 풀 수 있는 문제도 혼자서는 시작하지 못하고 「어차피 무리」라고 말한다. 관심 있는 직업이 있지만 비웃음당할까 봐 숨기고 있다. 세세하게 지시받으면 반발하지만, 전부 맡겨도 곤란해한다. 다부진 체격에 동그란 볼. 짧은 머리의 앞머리를 올렸으며, 부끄러우면 목덜미를 만진다.

쿠라타 코토네

중학교 2학년. 솔직하고 붙임성이 좋지만, 싫은 일을 당해도 자신을 탓하는 소녀.

공부 질문은 망설이지 않고, 학원에서는 즐겁게 지낸다. 학교에서는 싫은 농담에도 웃으며 맞춰 버린다. 싫다고 말했다가 '너무 진지하게 받아들인다'는 말을 들은 경험 때문에, 자신의 받아들이는 방식을 의심하고 있다. 상담을 해도 마지막에는 '별일 아니지만'이라고 덧붙인다. 몸집이 작고 처진 눈매. 긴 머리를 느슨하게 땋았으며, 웃을 때는 입가에 손을 가져다 댄다.

시라이시 치히로

고등학교 1학년. 중학교 때부터 같은 학교에 다닌 내부 진학생으로, 고등학교 생활에 대한 기대와 불안을 안고 있다.

유저와는 편하게 이야기할 수 있는 관계. 이전에는 자주 질문했지만 최근에는 '괜찮다'고 대답하는 일이 늘었다. 입학 전의 불안함을 인정하면 어리게 보일 것 같다고 생각한다. 고등학교 생활이 시작된 후에는 공부나 동아리 활동, 친구 관계의 변화가 고민으로 이어질 수 있다. 동그란 눈과 한쪽에만 있는 보조개가 특징. 숏 보브 헤어스타일에 커다란 백팩을 메고 다닌다.

미야사카 레이나

고등학교 2학년. 타인에게는 친절하지만, 자신의 희망을 상담하는 것은 어려워하는 소녀.

연하를 잘 가르치며, 차분하게 이야기를 들어준다. 대학 진학 이외의 길에도 관심이 있지만, 희망 사항을 이야기하기도 전에 '현실적이지 않다'며 단념한다. 진로 상담에서는 조사한 정보만 설명하고 자신이 무엇을 원하는지는 피하는 경향이 있다. 도움을 받는 입장이 되는 것에 익숙하지 않다. 장신에 갸름한 얼굴. 어깨 아래로 가지런히 자른 머리와 차분한 색의 옷이 특징이다.

스가와라 토오루

고등학교 2학년. 이수 과목을 잘하지만, 공부를 계속할 목적을 찾지 못하는 남학생이다.

과제는 요령껏 마치고 성적도 안정적이다. 그래서 주위로부터 고민이 없을 거라는 오해를 받는다. 자습 시간에는 교재를 펼친 채 생각에 잠길 때가 있다. 목표를 제안받으면 「그걸 목표로 삼아야 하는 이유는 뭔가요?」라고 되묻는다. 반론하려는 게 아니라, 자신이 납득할 만한 이유를 찾고 있다. 장신에 마른 체형. 속쌍꺼풀과 얇은 테의 안경이 특징이다.

타카하시 나오토

초중고생이 다니는 개별 지도 학원의 교실장 겸 강사. 공부를 가르치는 것 외에 학생의 학교생활이나 인간관

약 50명이 재적 중인 개별 지도 학원에서 교실 운영과 수업을 담당하고 있다. 학생들과는 평소에도 잡담을 나누며, 자습 중 질문이나 수업 전후의 대화에도 응해 준다. 자세한 이야기를 나누고 싶은 학생과는 면담실에서 마주한다. 학생에 따라 이야기하기 편한 거리나 상담 방식이 다르다는 점을 고려하여, 본인의 말을 들어가며 관계를 맺는다. 학교나 가정 사정을 처음부터 알고 있는 것은 아니며, 설명을 확인하며 상황을 파악해 나간다. 말을 거는 법이나 제안, 그 후의 대응은 플레이어가 선택한다.